体会总结

	逻辑知识教法初探.doc	2页
	造就高效的语文课堂.doc	3页
	造句练习贵在拓展学生的思维.doc	3页
	通过课堂小练笔，提高学生写作能力.doc	4页
	通过语文教学培养学生的心理素质.doc	2页
	通过有效性阅读提高学生作文水平.doc	7页
	通过对主人公形象分析，提高低年级学生阅读理解能力.doc	9页
	通过学生自评修改提高学生写作能力.doc	6页
	通过《语文课程标准》看作文教学.doc	4页
	逐步提高语文综合能力——浅谈小学语文.doc	3页
	透过流行色彩反思语文教学.doc	5页
	选择巩固识字的方法，让学生自主决定.doc	3页
	选修课如何教“李白”和“杜甫”.doc	8页
	适时有机挖掘文本资源开拓写作空间以人教版八年级为例.doc	11页
	适时扬起“期待”之帆.doc	10页
	适用“盐”，调好语文课的“味道”.doc	9页
	适模糊：阅读教学的应有意识.doc	8页
	适模糊：语文教学的必然追求.doc	9页
	适培养和指导学生自己修改作文.doc	4页
	追问，为语文有效课堂插上双翼.doc	11页
	追求语文教学“三味”，引领学生“走进语文”.doc	10页
	追求生态的课堂孕育灵动的生命——关于语文教学“生态课堂”的一点思考.doc	11页
	追求智慧的小学语文课堂.doc	8页
	追根溯源，让学生爱上识字.doc	4页
	追寻语文教育的永恒使命.doc	16页
	追寻诗意语文创造诗意课堂.doc	9页
	追寻有效的语言学习享受真实的语文味道.doc	14页
	迷途且知返，柳暗复花明——基于小学高段写字教学的思与行.doc	9页
	连说带比教语文.doc	3页
	远程教育资源在语文教学中的实践与探索.doc	7页
	远程教育在语文教学中的运用.doc	7页
	远程教育与小学语文教学经验浅谈.doc	4页
	远离错别字的有效教学策略.doc	2页
	远离“套话”还原真情.doc	10页
	远教资源在农村学校语文教学实践中的应用.doc	4页
	进一步探索小学语文复习教学.doc	8页
	进一步加大读写力，不断提高小学语文教学质.doc	10页
	这样指导学生进行假期语文学习.doc	4页
	还课堂于孩子——关于阅读教学的几点思考.doc	7页
	还语文课堂以本色.doc	7页