体会总结

	立足语用练口语注重体验学交际.doc	24页
	立足语文课堂聚焦课时目标.doc	3页
	立足言语能力建构优化阅读教学.doc	12页
	立足文本，关注语言，提高阅读教学的实效性.doc	10页
	立足文本，仿写生花——培养三年级学生习作能力的一些尝试.doc	8页
	立足文本，以生为本——浅谈现代文阅读教学内容的选择.doc	4页
	立足文本内涵，涌现课程之花.doc	7页
	立足文内，放眼文外，内外兼融浅谈文本内涵和外延的立体化生发.doc	12页
	立足于反思，培养初一学生语文自主学习能力.doc	2页
	立足于交际体现语言美.doc	5页
	立足中段，在阅读中学习表达方式.doc	9页
	立足“三定法”突破瓶颈口——用现代读解学理论探索突破高考现代文大阅读的瓶颈.doc	13页
	立定教材扬长避短——对运用现代教育技术辅助语文教学的几点思考.doc	13页
	立于学情,授以搜索浅谈初中文言文的有效教学.doc	9页
	突破评改的僵化模式，提高学生作文的兴趣.doc	3页
	突破法在阅读教学中的运用.doc	5页
	突出“五个一”抓好考前作文集训.doc	3页
	程序化思路探究教学法.doc	7页
	积跬步，致千里——“提笔即练字”之侧记.doc	4页
	积累，让语言落地生根——摭谈低年级阅读教学中的语言积累小学语文教学（心得）作品.doc	12页
	积累是语文学习重要途径之一.doc	3页
	积累是学好语文的金钥匙.doc	4页
	积累是学好语文的一把金钥匙.doc	10页
	积累是写作的基础.doc	3页
	积累写作素材，彰显个性特色.doc	3页
	积累感悟激情迁移.doc	4页
	积淀·感悟·创造—语文“三级”目标教学初探.doc	7页
	积极评价，心灵启航.doc	5页
	积极构建通向多元感悟的“绿色通道”.doc	11页
	科学评价，鼓励阅读.doc	2页
	科学开展语文学习活动，提高学生语文学习素养.doc	12页
	神奇的药方——同步阅读.doc	6页
	磨刀不误砍柴工——让备课“给力”语文课堂.doc	11页
	磨刀不误砍柴工——改进教学方法，让汉语拼音教学更优化.doc	6页
	碰撞留白捕捉.doc	10页
	碎片化阅读与整体性阅读的思考.doc	3页
	研读鲁迅一百句.doc	4页
	研读文本，认真抓好课前备课.doc	5页
	研究性学习与高中语文教学.doc	7页
	研究性写作：走进作文教学的新天地.doc	4页