体会总结

	掌握识字和阅读的教学规律，实现有机地结合.doc	5页
	授人以鱼莫若授人以渔.doc	6页
	授之以“鱼”不如授之以“渔”──与作文有益的几个小方法.doc	6页
	捕捉生活中的作文材料——培养学生积累素材能力的点滴体会.doc	3页
	振动想象的羽翼期待语言的复活.doc	4页
	挥发激情,激发热情——浅谈语文课堂中的激情教学.doc	11页
	挖掘资源，让拼音教学绽放异彩.doc	7页
	挖掘语文的人文内涵.doc	3页
	挖掘文章潜性因素　培养学生自读能力.doc	5页
	挖掘文本，让传统文化走进学生心扉.doc	3页
	挖掘文本资源，开辟练笔天地.doc	10页
	挖掘文本空白体悟文本蕴蓄.doc	8页
	挖掘文本秘妙提高学习能力——以《母鸡》为例谈文本解读中“学点”的挖掘.doc	9页
	挖掘教材，上出语文课的语文味.doc	5页
	挖掘教材因素培养口语交际能力.doc	3页
	挖掘教材因素实施口语训练.doc	2页
	挖掘教材内涵，丰富学生想象——《秋天》教学案例.doc	5页
	挖掘乐学文化资源，激活高中语文课堂.doc	6页
	挖掘《藤野先生》中的练笔资源.doc	6页
	按一扇窗，引进春光——浅谈多媒体辅助低年级阅读教学.doc	12页
	指引学生自读自悟之路.doc	6页
	指导，提升作文的高.doc	4页
	指导看图作文的几点感受.doc	2页
	指导孩子读书五戒.doc	3页
	指导学生进行课外阅读的一点尝试.doc	4页
	指导学生课外阅读的三方法.doc
	指导学生课外阅读之我见.doc	4页
	指导学生朗读，培养读书习惯.doc	3页
	指导学生朗读的点滴体会.doc	4页
	指导学生在读中获得审美享受.doc	4页
	指导学生写作中应注意的问题.doc	4页
	指导学生作文如何从内容入手.doc	3页
	指导学生习作，提高习作能力.doc	7页
	指导好朗读，培养好习惯.doc	3页
	指导口语交际要处理好三个关系.doc	3页
	指导农村小学生写作之我见.doc	9页
	指导写作方法，培养写作能力.doc	5页
	指导低年级学生看图写话的认识.doc	3页
	指导低年级学生实施体验性阅读的几点尝试.doc	4页
	指导中学生课外阅读的实践和体会.doc	5页